如何看待當下的閱讀？紙質(zhì)閱讀與電子閱讀究竟有無(wú)高低之分？如何才能有效閱讀？閱讀能力如何培養？
4月21日下午，“最美四月天”閱讀季之“書(shū)香盛宴：與名作家共話(huà)閱讀”活動(dòng)在中原圖書(shū)大廈舉行，作家梁鴻、李清源現場(chǎng)對談，圍繞閱讀方式、閱讀意義、閱讀與寫(xiě)作等話(huà)題，與讀者們分享各自的思考和見(jiàn)解，講述他們從閱讀中收獲的成長(cháng)，分享個(gè)人閱讀心得。
閱讀沒(méi)有高低之分，不應貶低電子閱讀
對談開(kāi)始前，主持人、河南文藝出版社副社長(cháng)楊莉（作家碎碎）在介紹兩位作家時(shí)打趣說(shuō)道：“兩位都是低起點(diǎn)，后來(lái)實(shí)現了人生的突圍�！�
回顧成長(cháng)歷程，閱讀是繞不開(kāi)的話(huà)題。梁鴻說(shuō)：“我們那個(gè)時(shí)候在鄉村，書(shū)很匱乏，哪怕是殘缺的圖書(shū)，我們都會(huì )如饑似渴地閱讀，因為那是了解世界的唯一方式�！�
“愛(ài)讀書(shū)的人，或者說(shuō)愛(ài)讀書(shū)的民族有一個(gè)共性，那就是熱愛(ài)思考�！痹诹壶櫩磥�(lái)，閱讀其實(shí)是跟自己對話(huà)、跟世界對話(huà)的過(guò)程，“保持對閱讀的熱愛(ài)，就是保持對思考的熱愛(ài)，對精神成長(cháng)的熱愛(ài)�！�
喜好閱讀的梁鴻，對于不同的讀書(shū)形式也持開(kāi)放的態(tài)度，“我內心更傾向于紙質(zhì)書(shū)，這跟我的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)，但我一點(diǎn)都不貶低電子書(shū)�！�
梁鴻認為，當下，年輕人天然地與電子書(shū)關(guān)系更為親密，“這就是各愛(ài)其愛(ài)，并不一定要判斷誰(shuí)好誰(shuí)壞”。
“一個(gè)人能利用碎片化時(shí)間去享受閱讀，這恰恰是這個(gè)時(shí)代給讀者提供的便利。所以說(shuō)，形式不重要，關(guān)鍵還是從書(shū)中收獲了什么、感受到什么�！绷壶櫿f(shuō)。
書(shū)不能亂讀就像藥不能亂吃 盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)
談及有效閱讀時(shí)，李清源打比方說(shuō)，有些藥不能亂吃，有些書(shū)也不能亂讀。
在他看來(lái)，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，很多書(shū)讀了之后不但不能明智，甚至會(huì )給讀者帶來(lái)認識上的偏差。
對此，梁鴻表示認可。在她看來(lái)，有時(shí)候讀者選擇書(shū)籍更像一種冒險，“就像吃藥一樣，也許不治你的病”。
身為作家，梁鴻和李清源都難免會(huì )面對“開(kāi)書(shū)單”的請求，對于“開(kāi)書(shū)單”，梁鴻表示，“以前經(jīng)常開(kāi)，開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)就不敢開(kāi)了，因為我的書(shū)單不見(jiàn)得是你的書(shū)單�！绷壶櫧ㄗh，在有限的時(shí)間內，要選擇閱讀經(jīng)典。
如何才能甄別書(shū)的好壞？在梁鴻看來(lái)，這其實(shí)關(guān)乎到閱讀能力，是需要長(cháng)期培養的。
“閱讀日�；那疤�，就是要在大量閱讀中去訓練這種能力，這是沒(méi)有捷徑的�！绷壶櫿J為，就年輕人而言，通過(guò)真正的、系統的閱讀來(lái)進(jìn)行思維訓練，長(cháng)此以往，才能培養起對作品語(yǔ)言、格調、審美等方面的辨識和把握。
在梁鴻看來(lái)，讀書(shū)不一定非要記得住，“讀過(guò)的內容慢慢會(huì )內化為生命的底色，內化為待人接物、為人處世、思考世界的方式，這是很緩慢的過(guò)程�！绷壶櫿f(shuō)，即便是已經(jīng)忘記了也沒(méi)關(guān)系，一定會(huì )在靈魂深處留下些東西，以至于讓我們成為今天的我們。
李清源分享說(shuō)，閱讀可以分為有用閱讀、有益閱讀，當然也是因人而異，“如果是為了愛(ài)好，為了自身的精神狀態(tài)或者某種思維方式，那你完全可以喜歡讀什么就讀什么，任性一點(diǎn)，這樣才有快樂(lè )，是吧？” |
